重磅消息：韓端MY ROBOT TIME《機器人與人工智能啟蒙》系列教材由中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)出版社隆重推出！同時本系列課程被評為全國機器人創(chuàng)客教育優(yōu)選課程！

 STEAM教育是集科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)、數(shù)學(xué)多學(xué)科融合的綜合教育。機器人教育是 STEAM 教育中最成熟的子領(lǐng)域，涵蓋了數(shù)學(xué)計算、機械原理、電子傳感器、計算機軟硬件及人工智能等多個學(xué)科的交叉運用，在機器人的組裝、搭建、編程過程中進一步鍛煉了學(xué)生動手實踐能力、團隊合作能力和領(lǐng)導(dǎo)力，培養(yǎng)學(xué)生的計算思維和編程思維。

《機器人與人工智能啟蒙》是國家立項課題：中央電化教育館專線課題《少兒機器人機器人創(chuàng)科課程開發(fā)與應(yīng)用研究》及中國學(xué)前教育研究會“十三五”課題，由來自國內(nèi)外資深教授、教育專家、工程師、STEAM教育課研組資深教師共同編寫的。

本系列課程使用機器人作為教學(xué)工具，將幼兒的日常生活環(huán)境和認(rèn)知發(fā)展特點相聯(lián)系并展開各項實踐任務(wù)，課程內(nèi)容結(jié)合了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》 以及《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出的幼兒園教育的五個領(lǐng)域——健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)的建設(shè)意見，多方面、多角度的形成了本系列課程，通過對機器人的學(xué)習(xí)，促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展，激發(fā)孩子探索欲望，培養(yǎng)孩子創(chuàng)造性思維；逐步培養(yǎng)幼兒對機器人的認(rèn)識，實現(xiàn)幼兒計算思維和編程思維的啟蒙，真正實踐了“機器人和人工智能教育”從娃娃抓起！它是圖形化編程、機器人和創(chuàng)客教育的前導(dǎo)課。

小班（3-4歲）【認(rèn)知】： 8個主題，32個課時

將生活中的事物轉(zhuǎn)變到課程模型，把多元化的事物通過機器人模型展現(xiàn)在幼兒的面前，主題從靜態(tài)到動態(tài)、從周邊生活的事物到動物再到出行工具的轉(zhuǎn)變，增加幼兒對生活事物的認(rèn)知，教具的動靜結(jié)合更能引起幼兒的注意力，培養(yǎng)幼兒對事物的探索興趣、能力和科學(xué)方法，從而提高幼兒的綜合能力。

中班（4-5歲）【物理】：8個主題，32個課時

課程主題認(rèn)識天上飛的動物、地上跑的交通工具、水里游的魚類及建筑工地上的工具，動態(tài)化的模型，引用馬 達、齒輪、遙控、傳感器原理，讓孩子們除了接觸身邊的事物外，初步的認(rèn)識電子世界。預(yù)編程主板模式，涉及更多的科學(xué)原理，培養(yǎng)孩子的計算思維，向未來科學(xué)家邁進。

大班（5-6歲）【編程】：8個主題，32個課時

運用不同的的基礎(chǔ)模塊與電子元件組合成不同的任務(wù)模型，通過獨特的刷卡編程功能設(shè)計程序讓模型完成特有的任務(wù)，學(xué)習(xí)初步的邏輯編程思維，提高問題分析能力，引導(dǎo)孩子們深入探究聲、光、電、力的物理現(xiàn)象，增加孩子們對物理、數(shù)學(xué)、嘗試的認(rèn)知。

課程優(yōu)勢

1）國家立項課程      

國家立項課題《少兒機器人機器人創(chuàng)科課程開發(fā)與應(yīng)用研究》及中國學(xué)前教育研究會“十三五”課題，課程體系遵循了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》 以及《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神 。
     2）自主知識產(chǎn)權(quán)，產(chǎn)品獨一無二       
配合課程使用的教具擁有發(fā)明專利、實用新型專利、外觀專利等十幾項專利技術(shù)。
     3）教學(xué)資源齊全     
《機器人與人工智能啟蒙》包括學(xué)生用書、教師用書，同時配套有課件、動畫、繪本故事等。從科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)、藝術(shù)等多角度為教師教學(xué)提出建議，豐富教學(xué)內(nèi)容。
     4）多元化內(nèi)容
書籍內(nèi)容涵蓋健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等幼兒五個領(lǐng)域的學(xué)科，以跨學(xué)科的理念將不同類學(xué)科整合開展教育幼兒通過跨學(xué)科應(yīng)用知識來完成項目任務(wù)，初步培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)能力和計算思維。
     5）進階式學(xué)習(xí)   
根據(jù)小、中、大三個年階段性學(xué)習(xí)，層層遞進，多元化學(xué)習(xí)，加深幼兒印象，知識和能力要求上層層遞進，力求讓孩子養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，得到全面發(fā)展與個性化發(fā)展相統(tǒng)一，符合學(xué)生的發(fā)展規(guī)律。   
小班課程將具體事物抽象成模型，幼兒要思考如何搭配器件、構(gòu)建模型；中班課程引導(dǎo)幼兒在機器人移動和做動作的時候，描述機器人的能力和活動范圍；大班課程引導(dǎo)幼兒通過刷卡編程功能設(shè)計程序讓機器人完成特有的動作，學(xué)習(xí)初步的機器人邏輯編程思維。

案例展示